典型文献
指向提质减负的学校课程建构与教学改革——基于宁波滨海国际合作学校的实践
文献摘要：
"双减"撬动着基础教育的改革,重塑着学校教育生态.宁波滨海国际合作学校基于"教师提质、课堂增效、学生减负"的教育规律与改革逻辑,一是以课程建设与教学改革为抓手,建构"开放、融合、创生"的课程体系,丰富课程的选择性、增加教学的活动性、实现教育的生长性;二是以教师提质增效为手段,夯实课程运作,做好提质减负加减法,践行提质减负教育革命;三是以学生减负提质为落脚点,回归学校教育主阵地,书写提质减负、幸福完整的教育生活.
文献关键词：
提质减负;课程建构;教学改革;教师培养
中图分类号：
作者姓名：
刘飞耀;李逸
作者机构：
宁波滨海国际合作学校,浙江 宁波 315829
文献出处：
引用格式：
[1]刘飞耀;李逸-.指向提质减负的学校课程建构与教学改革——基于宁波滨海国际合作学校的实践)[J].宁波教育学院学报,2022(04):65-69
A类：
B类：
提质减负,学校课程,课程建构,滨海,海国,双减,撬动,基础教育,学校教育生态,学生减负,教育规律,改革逻辑,创生,丰富课程,活动性,生长性,加减法,教育革命,减负提质,落脚点,主阵地,教育生活,教师培养
AB值：
0.357638
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