典型文献
从小学语文"双减"问题看语言思维品质的提升
文献摘要：
小学是一个人成长的重要阶段,也是最长的基础教育学段,小学生良好的语文学习习惯还未形成,"双减"前后的明显差异造成了学生学业水平的差距,提高语文课堂教学效率迫在眉睫.从"双减"之前的"双增",探究分析后者的根源和弊端;从"减负提质"看之前的语文课堂教学,必须清楚提高教学质量的内涵,在语言文字实践中立德树人,通过提升语言思维品质提高课堂效率,达成义务教育语文课程教学目标.
文献关键词：
"双减";语言思维;教学质量;立德树人
中图分类号：
作者姓名：
卢衍黄
作者机构：
龙岩学院附属小学,福建 龙岩 364012
文献出处：
引用格式：
[1]卢衍黄-.从小学语文"双减"问题看语言思维品质的提升)[J].中小学教师培训,2022(10):74-78
A类：
B类：
小学语文,双减,语言思维,思维品质,质的提升,个人成长,基础教育学,学段,小学生,语文学习,学习习惯,学业水平,语文课堂教学,课堂教学效率,双增,探究分析,减负提质,提高教学质量,语言文字,中立,提高课堂效率,义务教育语文课程,课程教学目标
AB值：
0.340787
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