典型文献
真实性学习的教育理解
文献摘要：
真实性学习是个体置身真实情境,通过真实问题的牵引,主动展开多角色人际交往与多向度互动的学习新型样态.真实性学习注重情境嵌入、教学生成、关系交互,是一种基于场域的学习形态.由于真实性学习本身强调个体知识、思维与德行多维协同,关注行动中探求知识,过程中生成思维,体验中塑造德性,也就成为了实现转识成智的可能路径.同时,真实性学习通过将学习的整个过程寓于生活之中,嵌入本真的现实要素,使知识学习走向意义中建构,教学活动嵌入情境中转化,师生关系走向身份中认同,真正重塑了教学生态.
文献关键词：
真实性学习;学习形态;教学生态;转识成智
中图分类号：
作者姓名：
王素云;代建军
作者机构：
南京师范大学 教育科学学院,江苏南京 210023;江苏师范大学 教育科学学院,江苏徐州 221116
文献出处：
引用格式：
[1]王素云;代建军-.真实性学习的教育理解)[J].教育导刊,2022(03):24-28
A类：
B类：
真实性学习,教育理解,置身,真实情境,真实问题,多角色,人际交往,多向度,重情境,教学生成,学习形态,个体知识,德行,多维协同,求知,德性,转识成智,学习通,寓于,本真,知识学习,师生关系,教学生态
AB值：
0.383384
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