典型文献
语文学习情境的学理阐释与创设策略
文献摘要：
学习情境是开展核心素养教育的重要载体.创设真实而富有意义的学习情境,不仅体现着时代对培育人才素养的新要求,也蕴含着关于知识、学习和语言教学理论的新认知.我们认为"情境"是为了实现教学目标而设计的包含特定学习元素和背景信息的学习任务及场景.情境包括真实和拟真情境、封闭和开放情境、独立和合作情境、内生和外显情境、简单和复杂情境等多种类型.语文学习情境具有真实性、驱动性、有效性等特征,可采取明确目标、分解要素、整合内容、聚焦任务等创设策略.本文尽可能用丰富的课例,直观呈现语文学习情境的丰富学理和实践价值.
文献关键词：
情境认知;学习情境;理论依据;类型;策略
中图分类号：
作者姓名：
荣维东;刘建勇
作者机构：
西南大学;西南大学附属中学校
文献出处：
引用格式：
[1]荣维东;刘建勇-.语文学习情境的学理阐释与创设策略)[J].语文建设,2022(05):14-18
A类：
B类：
语文学习情境,学理阐释,创设策略,核心素养教育,培育人才,人才素养,语言教学,教学理论,新认知,定学,学习元素,元素和,背景信息,学习任务,拟真,真情境,放情,外显,复杂情境,多种类型,驱动性,有效性等,明确目标,整合内容,课例,实践价值,情境认知
AB值：
0.406487
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