典型文献
运用化学学科解释促进化学学科理解
文献摘要：
化学教学中开展解释类活动是提升学生化学学科理解水平的有效手段,也是实现"素养落地"的具体途径之一.结合课堂教学案例,提出创设化学学科解释类活动的两种方式:追求本原性方式和促进内容结构化方式.提出对解释类活动进行评价的三个要素——领域、结构与表征.
文献关键词：
化学学科理解;化学学科解释;课堂教学;解释类活动
中图分类号：
作者姓名：
王茂力
作者机构：
上海市崇明中学,上海 202150
文献出处：
引用格式：
[1]王茂力-.运用化学学科解释促进化学学科理解)[J].化学教学,2022(04):56-61
A类：
化学学科解释,解释类活动
B类：
化学学科理解,化学教学,学生化,生化学,理解水平,素养落地,具体途径,课堂教学案例,两种方式,本原性,内容结构化
AB值：
0.223385
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