典型文献
基于化学学科理解的电化学主题认识模型研究
文献摘要：
在核心素养导向的化学教学实践新时代背景下,基于化学学科理解构建相应主题的认识模型,提升教师的化学学科理解水平,进而开展素养为本的课堂教学促进教师专业发展,为化学教育理论和实践研究提供了重要的思路和方向.以电化学主题为例,基于化学学科理解构建其认识模型,以期其研究思路和过程对化学学科其他主题的理论和教学研究具有启示作用.
文献关键词：
学科理解;电化学;化学史;认识模型
中图分类号：
作者姓名：
单媛媛;郑长龙
作者机构：
东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]单媛媛;郑长龙-.基于化学学科理解的电化学主题认识模型研究)[J].化学教育,2022(23):56-60
A类：
B类：
化学学科理解,认识模型,核心素养导向,化学教学实践,理解水平,素养为本,教师专业发展,化学教育,教育理论,启示作用,化学史
AB值：
0.228298
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