典型文献
基于学科理解的社会议题教学——以"碳中和的实现"为例
文献摘要：
社会议题具有综合情境和广泛的社会参与度,是发展学生素养的良好载体.以"碳中和的实现"社会议题为背景进行深度学习,学生自主建构碳元素化合物转化模型,并在思辨中感悟物质转化认识模型,从化学学科视角和思路出发认识、解决实际问题,提升学生思维深度,促进化学学科理解的发展.
文献关键词：
社会议题;学科理解;初中化学;复习课
中图分类号：
作者姓名：
陈康茗;王锋
作者机构：
厦门市第三中学 福建厦门 361000;厦门市教育科学研究院 福建厦门 361000
文献出处：
引用格式：
[1]陈康茗;王锋-.基于学科理解的社会议题教学——以"碳中和的实现"为例)[J].化学教与学,2022(04):8-13
A类：
B类：
社会议题,议题教学,综合情境,社会参与度,发展学生,学生素养,自主建构,碳元素,元素化合物,物质转化,认识模型,从化,学科视角,解决实际问题,学生思维,思维深度,化学学科理解,初中化学,复习课
AB值：
0.446253
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