典型文献
在学科理解的教研活动中提升教师教学能力——宁夏生态移民地区基础教育质量提升研究略论
文献摘要：
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称化学课程标准)中明确指出"增进化学学科理解,提升课堂教学能力"[1].素养为本的教学背景下,对教学内容的学科理解和研究是由教学目标到素养教学的必要环节.查证我国中学化学教育研究,在"素养为本"的理念下基于化学学科理解的认识、研究以及教学实践,但在教师课堂教学能力提升工作中很少有研究者将"化学学科理解"主题置于化学教研活动,特别是校本教研活动,以此提高教师的课堂教学水平.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
马兴伟;党进龙
作者机构：
宁夏吴忠市红寺堡区教育局 宁夏吴忠 7519992;宁夏吴忠市红寺堡区第一中学 宁夏吴忠 751999
文献出处：
引用格式：
[1]马兴伟;党进龙-.在学科理解的教研活动中提升教师教学能力——宁夏生态移民地区基础教育质量提升研究略论)[J].中学化学教学参考,2022(24):92-94
A类：
B类：
教研活动,教师教学能力,生态移民,基础教育质量,教育质量提升,提升研究,略论,普通高中,高中化学课程标准,明确指出,化学学科理解,课堂教学能力,素养为本,素养教学,必要环节,查证,中学化学教育,化学教育研究,教学能力提升,校本教研,教学水平
AB值：
0.296288
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