典型文献
增进化学学科理解的"反应热"单元整体教学设计
文献摘要：
秉承2017年版课标的理念和要求,按照鲁科版新教材的编排体系,系统梳理了对"反应热"的学科理解,包括理解知识本体与其中蕴含的思维方式方法.为增进学生的学科理解,将反应热单元分为3课时:基于体系理解反应热概念,借助内能将反应热与焓变建立联系,焓变的计算.精心设计了每一课时的驱动性问题(任务)以及课中与课后作业评价并进行了教学实践.对比上一轮此内容的单元整体教学,从教学侧重点、教学方法、教学效果等角度进行了反思.
文献关键词：
化学学科理解;反应热;单元整体教学设计
中图分类号：
作者姓名：
白建娥;李奇;宋兆爽;姜兴来
作者机构：
清华大学附属中学 北京 100084
文献出处：
引用格式：
[1]白建娥;李奇;宋兆爽;姜兴来-.增进化学学科理解的"反应热"单元整体教学设计)[J].化学教育,2022(15):63-68
A类：
B类：
化学学科理解,反应热,单元整体教学设计,课标,鲁科版,新教材,编排体系,知识本体,课时,内能,焓变,建立联系,精心设计,驱动性问题,课中,课后作业,作业评价,教学侧重,侧重点
AB值：
0.307068
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