典型文献
增进学科理解与体验的化学专题复习策略研究——以"元素推断及元素周期律"为例
文献摘要：
针对复习中存在的重讲授轻互动、重积累轻提炼、重做题轻迁移等问题,提出专题复习需要增进学科理解,创造学习体验.以"元素推断及元素周期律"专题为例,从知识建构途径、思维提炼方式、实践应用策略三个方面阐述增进学科理解与体验的复习策略,指出专题复习需要输入与输出相结合,发散与收敛相结合,拓宽与深化相结合.
文献关键词：
化学学科理解;学习体验;元素推断;专题复习策略
中图分类号：
作者姓名：
韦新平
作者机构：
深圳市红岭中学高中部 广东深圳 518049
文献出处：
引用格式：
[1]韦新平-.增进学科理解与体验的化学专题复习策略研究——以"元素推断及元素周期律"为例)[J].中学化学教学参考,2022(21):57-60
A类：
元素推断
B类：
专题复习策略,元素周期律,讲授,做题,创造学,学习体验,知识建构,建构途径,实践应用策略,输入与输出,发散,化学学科理解
AB值：
0.22933
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