典型文献
数学微活动情境设计的实践与思考
文献摘要：
数学微活动情境是一种特殊的教学情境,它是从设置一个与学生生活和经验相关的微型活动出发,内嵌数学问题,通过学生活动,思考数学问题,解决数学问题,从而使学生感悟数学,理解数学,掌握方法,同时积累一定的数学活动经验,提高学生的数学素养和实践能力.微活动情境与"综合与实践"活动不同,具有局部性、片段化的特点,它可以出现在课堂教学中的任意时段,延展了数学教学的触角.数学微活动情境有益于数学教学情境化实施,它将知识、经验、问题、智慧等进行了有机串联.由于数学微活动情境多角度、多维度、画面式呈现了教学内容,突出了数学与现实生活的精妙逻辑关联,因此深受师生喜爱.本文通过数学教研活动案例,从五个方面谈谈设计数学微活动情境的实践与思考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱建明
作者机构：
江苏省南京市教学研究室 210001
文献出处：
引用格式：
[1]朱建明-.数学微活动情境设计的实践与思考)[J].数学通报,2022(03):47-49,62
A类：
B类：
活动情境,情境设计,教学情境,学生生活,内嵌,数学问题,学生活动,理解数学,掌握方法,数学活动经验,数学素养,综合与实践,局部性,片段化,数学教学,触角,有益于,情境化,现实生活,精妙,逻辑关联,教研活动,活动案例,面谈,谈谈,设计数学
AB值：
0.376597
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