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指向核心素养的"问题—活动—探究"的教学设计——以"向量的减法运算"为例
文献摘要：
以问题、活动和探究为主线,让学科核心素养培育得以真正落实的教学设计,必须注重以教学内容的本质和学生认知过程为依据设置情境,提出有价值的数学问题,设计适切的数学活动,使学生独立思考、自主探究,在问题解决过程中理解知识、掌握技能、领悟思想、积累经验,提升与发展数学核心素养.
文献关键词：
相反向量;向量的减法运算;几何意义;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
吴建洪
作者机构：
浙江省余姚市教育局教研室
文献出处：
引用格式：
[1]吴建洪-.指向核心素养的"问题—活动—探究"的教学设计——以"向量的减法运算"为例)[J].中学数学教学参考,2022(19):24-27
A类：
相反向量
B类：
指向核心素养,向量的减法运算,学科核心素养,核心素养培育,学生认知,认知过程,设置情境,数学问题,适切,数学活动,独立思考,自主探究,问题解决过程,积累经验,提升与发展,数学核心素养,几何意义
AB值：
0.414334
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