典型文献
大概念整合教学的评价研究
文献摘要：
大概念是整合教学的出发点,也是核心素养的落脚点.大概念整合教学的评价以外显大概念层级体系和落实核心素养培养为目标,兼顾整合教学效果评定的工具功能以及核心素养落实的发展功能.大概念整合教学的评价框架包括5个一级指标和若干二级指标,并依据循证评估证据的生产和使用原则进行赋分.厘清大概念内涵及其整合教学的功能、全面把握大概念整合教学评价要素,对于中小学教师运用概念性视角结构化课程内容、促进素养本位课堂的成功转型具有重要意义.
文献关键词：
核心素养;大概念;整合教学;教学评价;教育改革;结构化整合
中图分类号：
作者姓名：
王珊;潘亦宁
作者机构：
四川师范大学教育科学学院,成都,610068;四川师范大学附属青台山中学,成都,610100
文献出处：
引用格式：
[1]王珊;潘亦宁-.大概念整合教学的评价研究)[J].教学与管理,2022(12):1-5
A类：
B类：
大概念整合教学,落脚点,外显,层级体系,核心素养培养,效果评定,核心素养落实,发展功能,评价框架,循证评估,评估证据,使用原则,赋分,清大,大概念内涵,评价要素,中小学教师,概念性视角,视角结构,素养本位,结构化整合
AB值：
0.327966
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