典型文献
大概念教学的实施困境与推进策略
文献摘要：
2020年修订的普通高中各学科课程标准指出"以大概念促进学科核心素养的落实",强调教学以大概念为统摄,促使教学内容结构化,避免碎片化学习.然而,现实中大概念教学在实施过程中遭遇多种困境,主要表现为:教师对大概念教学理解不到位限制了大概念教学的实施,大概念教学评价与管理机制不健全制约了大概念教学的推广,保守文化束缚了大概念教学的创生.因此,学校急需塑造以概念为本的教学共同愿景,组建以概念为本的教学协作团队,提供以概念为本的教学专业培训,构建以概念为本的教学评价体系,以推进大概念教学的深度实施.
文献关键词：
大概念教学;实施困境;推进策略
中图分类号：
作者姓名：
郑涵;李臣之
作者机构：
深圳大学教育学部;深圳大学教育学部党委
文献出处：
引用格式：
[1]郑涵;李臣之-.大概念教学的实施困境与推进策略)[J].课程教学研究,2022(04):4-8
A类：
B类：
大概念教学,实施困境,推进策略,普通高中,各学科,学科课程,课程标准,学科核心素养,调教,统摄,教学内容结构化,碎片化学习,教学理解,创生,概念为本,共同愿景,专业培训,教学评价体系,深度实施
AB值：
0.231347
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