典型文献
基于SSI议题的高中物理单元整合教学设计——以"是否支持大力发展核能"为例
文献摘要：
SSI议题能提供具有社会背景和现实意义的大情境,具有"开放、跨领域、结构不佳、两难"的特性,其所涉及的知识方法可能跨章节甚至跨领域,知识体系也与教材不一致.因此,教师需要将课标和教材呈现的理论知识与SSI议题相关联,通过适当的增减、重组或改造等方式,整合成相适应的教学单元.具体教学中,教师可整合新闻和课标内容以确定议题,聚焦单元核心任务以制订目标,选择议题教学模式以设计流程,构建多维评价体系以精准测评,使学生的知识、思维能力、态度责任等围绕议题有序生长,最终形成可迁移的学科大概念.
文献关键词：
SSI议题;大概念;高中物理;单元整合教学
中图分类号：
作者姓名：
周浩;余理
作者机构：
广东省广州市第六十五中学;湖南省长沙市一中城南中学
文献出处：
引用格式：
[1]周浩;余理-.基于SSI议题的高中物理单元整合教学设计——以"是否支持大力发展核能"为例)[J].教学月刊（中学版）,2022(10):3-8
A类：
B类：
SSI,高中物理,物理单元,单元整合教学设计,核能,社会背景,大情境,跨领域,两难,章节,课标,教材呈现,相关联,增减,教学单元,确定议题,核心任务,议题教学,设计流程,多维评价体系,精准测评,态度责任,有序生长,可迁移,学科大概念
AB值：
0.420837
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