典型文献
人机协同视野下乡村教师数字化专业能力的结构模型与提升路径探究
文献摘要：
基于人机协同理念,构建乡村教师数字化专业能力结构模型,包括:数字化职业启蒙引导能力、数字化教学能力、数字化学习支持能力、数字化自我完善与发展能力、数字化社会合作与交往能力5大核心能力以及下设的14项能力单元,共同构建了以起点、基础保障、发展支撑为层级的三级能力体系.并从均衡起点资源、发展基础保障、提供发展支撑三方面,提出了促进乡村教师数字化专业能力发展的路径,以利于数字化乡村教育的推进.
文献关键词：
人机协同;乡村教师;数字化专业能力;结构模型
中图分类号：
作者姓名：
汤梦颖
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000
文献出处：
引用格式：
[1]汤梦颖-.人机协同视野下乡村教师数字化专业能力的结构模型与提升路径探究)[J].现代中小学教育,2022(07):75-80
A类：
数字化专业能力
B类：
人机协同,乡村教师,提升路径探究,协同理念,能力结构模型,职业启蒙,引导能力,数字化教学能力,数字化学习,学习支持,自我完善,完善与发展,数字化社会,社会合作,交往能力,核心能力,下设,能力单元,能力体系,发展基础,能力发展,以利于,数字化乡村,乡村教育
AB值：
0.411409
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