典型文献
乡村学校小班化教学现状及优化
文献摘要：
小班化教学作为提升教育质量的一种有效教学组织形式,是我国教育高质量发展的必然趋势.乡村小规模班级具有开展小班化教学的相对优势,但是通过问卷调查与访谈对云南省各地州研究发现,乡村小规模班级小班化教学现状不容乐观,存在乡村教师专业素养不够全面、课堂氛围难以调动、外界支持强度不足以及时间紧张限制教学研究等问题.通过更新教育观念、提升教师素养,提供相关支持、助力教师实践,开展主题培训、补足实施短板,重视时间管理、保障研究自主等路径,可以不断优化乡村小规模班级小班化教学现状.
文献关键词：
乡村学校;小规模班级;小班化教学;教师素养
中图分类号：
作者姓名：
雷雅雯;姜元涛
作者机构：
云南师范大学教育学部,昆明,650500;云南师范大学云南教育干部培训中心,昆明,650092
文献出处：
引用格式：
[1]雷雅雯;姜元涛-.乡村学校小班化教学现状及优化)[J].教学与管理（理论版）,2022(10):32-35
A类：
小规模班级
B类：
乡村学校,小班化教学,教学现状,教学作为,有效教学,教学组织形式,教育高质量发展,村小,相对优势,不容乐观,乡村教师,教师专业素养,课堂氛围,强度不足,更新教育,教育观念,教师素养,助力教师,教师实践,补足,时间管理,保障研究,化乡
AB值：
0.245602
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