典型文献
基于身份认同视角的乡村教师专业成长机制研究
文献摘要：
当前由城乡差异带来的乡村教师"下不去、留不住、用不上、教不好"现象虽有改观,但依然存在.促进乡村教师专业成长要结合新时代乡村教育发展特点,以提高乡村教师身份认同为抓手,着力构建政策保障与成长激励机制、文化浸润与形象重塑机制、愿景引领与自主成长机制以及实践反思与"教""研"一体化机制,从而不断增强广大乡村教师的职业荣誉感、满足感、幸福感和成就感,引领他们在平凡的乡村教师岗位上获得更大的进步和发展.
文献关键词：
乡村教师;教师专业成长;实践机制;身份认同
中图分类号：
作者姓名：
段志贵;刘绿芹
作者机构：
盐城师范学院,江苏盐城224002;盐城市教师发展学院,江苏盐城224002
文献出处：
引用格式：
[1]段志贵;刘绿芹-.基于身份认同视角的乡村教师专业成长机制研究)[J].教师教育论坛,2022(08):25-29
A类：
B类：
基于身份,认同视,乡村教师专业成长,成长机制,城乡差异,下不去,留不住,用不上,虽有,改观,乡村教育,发展特点,教师身份认同,建政,政策保障,文化浸润,塑机,自主成长,实践反思,一体化机制,职业荣誉感,满足感,成就感,平凡,教师岗位,进步和发展,实践机制
AB值：
0.399903
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