典型文献
基于核心素养的小学低年段学生朗读能力培养策略
文献摘要：
在核心素养理念下,语文教学活动应以学生为主体,注重学生的个性化发展.培养学生的朗读能力是实现学生个性化发展的途径之一,朗读在小学语文教学中占有举足轻重的地位.结合朗读的含义、朗读在课标中的要求,笔者对朗读能力培养的意义以及低年段朗读教学的现状加以思考,进而提出低年段朗读能力的培养策略.声音响亮:控制音量的小技巧;正确流利:准确朗读的小策略;富于感情:"有感情地朗读"的教学探索;技巧提升:加强理论指导.
文献关键词：
核心素养;小学生;低年段;朗读
中图分类号：
作者姓名：
于晶
作者机构：
东北师范大学附属小学,吉林长春130021
文献出处：
引用格式：
[1]于晶-.基于核心素养的小学低年段学生朗读能力培养策略)[J].现代中小学教育,2022(05):28-31
A类：
B类：
小学低年段学生,朗读能力,能力培养策略,核心素养理念,以学生为主体,重学,个性化发展,学生个性,小学语文教学,课标,培养的意义,朗读教学,音响,响亮,音量,流利,小策略,富于,有感情地朗读,教学探索,小学生
AB值：
0.300193
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