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深度学习视域下的小语课堂教学研究
文献摘要：
在小学语文教学中,引导学生走上深度学习之路有助于培育学生的语文核心素养.鉴于时下小语课堂学生的学习主要停留在朗读、理解、背诵等简单认知,学习较浅的现状,教师可以从优化板块结构、品析鉴赏阅读、加强实践运用、注重思辨探究等方面引导学生阅读学习,引领学生的思维由低阶向高阶迈进,为学生构建出深度学习的课堂氛围,让深度学习在小语课堂真正发生.
文献关键词：
统编教材;阅读教学;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
刘玲
作者机构：
陕西省商洛市山阳县城区第一小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘玲-.深度学习视域下的小语课堂教学研究)[J].华夏教师,2022(25):19-21
A类：
B类：
深度学习视域,小语课堂,课堂教学研究,小学语文教学,语文核心素养,时下,课堂学生,朗读,背诵,较浅,从优,块结构,品析,鉴赏,赏阅,实践运用,思辨探究,学生阅读,阅读学习,领学,低阶,课堂氛围,真正发生,统编教材,阅读教学
AB值：
0.489518
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