典型文献
基于叶圣陶思想的低学段童话分角色朗读教学策略
文献摘要：
分角色朗读是对学生在有感情地朗读课文基础上,提出的更高层次的要求,对低学段的小学生来说有一定难度.对此,教师需要引导学生深入理解课文内容,准确把握角色定位;注重示范,循序渐进找对方法;品评结合,发挥评价激励作用.从而真正提高学生分角色朗读的水平,培养语感.
文献关键词：
叶圣陶思想;低学段;童话教学;分角色朗读
中图分类号：
作者姓名：
张燕
作者机构：
江苏南京市新林小学,南京210000
文献出处：
引用格式：
[1]张燕-.基于叶圣陶思想的低学段童话分角色朗读教学策略)[J].基础教育研究,2022(21):54-56
A类：
叶圣陶思想
B类：
低学段,分角色朗读,朗读教学,教学策略,有感情地朗读,朗读课文,小学生,生来,理解课文,课文内容,角色定位,循序渐进,品评,评价激励,激励作用,语感,童话教学
AB值：
0.29809
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