典型文献
有过程的归纳教学视域下小学中年级神话单元教学设计与实施
文献摘要：
"有过程的归纳教学"强调学生通过不断体验合理的思辨、探索等操作,体验初始知识生成的过程、各种形式对话的过程、思考和冥想的过程,从而归纳和总结教学的一般结论.在这种有过程的归纳教学视域下,着眼于大单元教学的方式,立足整体看单元,站在儿童立场看语文,对统编版小学语文中年级神话单元教学进行设计与实施.旨在引领儿童感知神话故事的共同特性,凝结思维的结晶,体会想象的神奇,进而在接下来的写作中发挥他们特有的天赋.
文献关键词：
有过程的归纳;神话;阅读单元
中图分类号：
作者姓名：
刘月
作者机构：
东北师范大学附属小学,吉林长春130020
文献出处：
引用格式：
[1]刘月-.有过程的归纳教学视域下小学中年级神话单元教学设计与实施)[J].现代中小学教育,2022(02):37-39,46
A类：
有过程的归纳,有过程的归纳教学
B类：
教学视域,小学中年级,神话单元,单元教学设计,教学设计与实施,知识生成,冥想,归纳和总结,一般结论,大单元教学,儿童立场,统编版,小学语文,儿童感,神话故事,神奇,接下来,天赋,阅读单元
AB值：
0.279441
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