典型文献
基于思维发展的语言建构与运用——小角度撬动大单元教学
文献摘要：
语言建构与运用、思维发展与提升是语文学科核心素养的重要组成部分.语文思维是语言文字运用的思维,是如何进行听说读写的思维.思辨性阅读与表达任务群单元主题设计的关键在于创设真实的任务情境,立足语言文字选择具有思辨性的切入点,找准与生活的联结点进行全盘架构.以二年级下册第五单元为例,以语文思维的外显化、问题化、可视化为纲,呈现了"思辨性阅读与表达"学习任务群的整体教学设计.
文献关键词：
语言建构与运用;语文思维;思辨性阅读与表达;不同角度;大单元教学
中图分类号：
作者姓名：
邱凤春
作者机构：
聊城市第一实验学校,山东 聊城 252000
文献出处：
引用格式：
[1]邱凤春-.基于思维发展的语言建构与运用——小角度撬动大单元教学)[J].中小学教师培训,2022(03):43-47
A类：
B类：
于思,语言建构与运用,小角度,撬动,大单元教学,思维发展与提升,语文学科核心素养,语文思维,语言文字运用,听说读写,思辨性阅读与表达,单元主题,主题设计,任务情境,结点,全盘,二年级,下册,外显,显化,问题化,学习任务群,整体教学
AB值：
0.277667
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