典型文献
核心素养导向下初中科学"物质和能量观"建构的实践与思考
文献摘要：
基于科学观念建构的教学是核心素养背景下科学教学回归科学本质的体现,对科学教师的教学设计和教学实施能力提出了更高要求.教学中,应在物质和能量观的引领下,梳理观念建构的学习进阶承载体系,注重核心概念的深层次理解以建构物质和能量观,注重事物和现象的内在科学统一性以内化物质和能量观,运用学习进阶理念设计教学以发展物质和能量观.实践证明,基于观念建构的教学具有促进学生核心素养发展、引导教师教学方式变革、引领教育本质回归的重要意义.
文献关键词：
初中科学;物质和能量观;观念建构;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
徐承翔
作者机构：
浙江省温州市教师教育院
文献出处：
引用格式：
[1]徐承翔-.核心素养导向下初中科学"物质和能量观"建构的实践与思考)[J].中小学教材教学,2022(01):59-65
A类：
物质和能量观
B类：
核心素养导向,初中科学,科学观念,观念建构,核心素养背景,科学教学,学回,科学本质,科学教师,教学实施,实施能力,学习进阶,承载体,载体系,核心概念,深层次理解,学统,统一性,用学,进阶理念,设计教学,教学具,学生核心素养,核心素养发展,教师教学,教学方式变革,引领教育,教育本质,本质回归
AB值：
0.353307
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