典型文献
大概念:数学理解与教学的基点——以"平面"一课为例
文献摘要：
数学理解是一种结构化的学习能力,它搭建起数学知识与能力的桥梁,在教学中具有重要意义.立足大概念进行数学理解,不仅可以避免数学教学中存在的"碎片化""随意化""无效化"等弊端,而且可以有助于教师明晰"学什么""如何学""学得怎样",从而使数学教学与核心素养的培育有据可依、有迹可循.
文献关键词：
大概念;数学理解;立体几何;平面
中图分类号：
作者姓名：
吕增锋
作者机构：
浙江省象山县第二中学,浙江 宁波 315731
文献出处：
引用格式：
[1]吕增锋-.大概念:数学理解与教学的基点——以"平面"一课为例)[J].中小学教师培训,2022(07):49-52
A类：
B类：
大概念,数学理解,基点,起数,数学知识,知识与能力,数学教学,学什么,学得,核心素养,有据可依,有迹可循,立体几何
AB值：
0.361561
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