典型文献
厘清概念逻辑注重思维可视凸显内在关联——"直线、射线、线段"的课例研究与思考
文献摘要：
初中数学更加注重知识的整体性和一致性,需要由点串线、由线铺面,形成知识的结构和体系,这就要求学生必须深入理解数学概念.而重逻辑、重思维、重关联的概念教学,虽是提升学生数学理解的有效途径,却受制于学生的知识水平以及思维能力.因此,教师必须对不同学段的课标、不同版本的教材进行对比,紧扣相同课程领域内不同知识之间的逻辑关系和层级关系,以及知识结构之间的实质性联系,从关联知识、关联方法、关联经验、关联思维等视角,通过逐级升阶的问题串,引导学生去理解概念,达成概念的内化.
文献关键词：
初中数学;概念教学;知识关联;思维可视
中图分类号：
作者姓名：
郭源源
作者机构：
江苏省南京市雨花台区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]郭源源-.厘清概念逻辑注重思维可视凸显内在关联——"直线、射线、线段"的课例研究与思考)[J].教学月刊（中学版）,2022(05):44-48
A类：
B类：
概念逻辑,思维可视,内在关联,线段,课例研究,初中数学,串线,铺面,求学,理解数学,数学概念,概念教学,虽是,数学理解,受制于,知识水平,学段,课标,同知,层级关系,知识结构,实质性联系,关联方法,关联思维,逐级,升阶,问题串,理解概念,知识关联
AB值：
0.541766
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