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略论数学教学中的"倾听历史"
文献摘要：
在数学教学中,倾听并不局限于师生之间、生生之间,还包括通过数学内容与古人建立联系,即"倾听历史".教师应该引导学生开放、包容地对待古人的数学见解,站在古人的立场看待数学知识."倾听历史"除了帮助学生形成对数学知识更为深刻的认识,还在教学中发挥了数学史的德育价值."倾听历史"的做法包括:分析古今差异,理解数学知识;探寻古人错误,提升学习信心;体悟古人思想,把握数学本质.
文献关键词：
数学史;数学教学;倾听;数学理解;学科德育
中图分类号：
作者姓名：
陈雨晴;韩粟;汪晓勤
作者机构：
华东师范大学教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]陈雨晴;韩粟;汪晓勤-.略论数学教学中的"倾听历史")[J].教育研究与评论,2022(12):41-47
A类：
B类：
略论,数学教学,倾听,古人,建立联系,教师应,数学知识,数学史,德育价值,理解数学,提升学习,学习信心,体悟,数学本质,数学理解,学科德育
AB值：
0.317146
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