典型文献
指向数学理解进阶的体悟式教学实践
文献摘要：
数学学习的过程是数学理解不断进阶的过程,数学素养的提升过程也与数学理解的进阶紧密相关.要实现数学理解的不断进阶,需分解对象的要素、划分理解的层次、明晰理解的内涵.围绕认知要素设计合适的数学活动,能增加学生的具身体验;设计恰当的思辨问题,能促进学生深度感悟.以"简单图形的平移"一课为例,可以组织五个层次的体悟活动:一是借助观察体验活动,在辨识中感知平移要素;二是借助操作体验活动,在解惑中感悟平移特征;三是借助画图体验活动,在追溯中掌握平移方法;四是借助想象体验活动,在比较中感悟转化思想:五是借助探究体验活动,在应用中抵达创造生成的高度.
文献关键词：
数学理解进阶;体悟式教学;表象理解;解释理解
中图分类号：
作者姓名：
王广科
作者机构：
江苏省徐州市铜山区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]王广科-.指向数学理解进阶的体悟式教学实践)[J].教学与管理（小学版）,2022(12):49-53
A类：
数学理解进阶,理解进阶,体悟式教学,表象理解,解释理解
B类：
数学学习,数学素养,升过,分理,理解的层次,认知要素,要素设计,数学活动,具身体验,深度感悟,简单图,平移,观察体验,体验活动,操作体验,解惑,画图,转化思想,抵达
AB值：
0.289095
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