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低年级段小学生科学认识特点和教学建议
文献摘要：
我国小学科学课程从2017年开始从小学一、二年级开始设置(原为三到六年级).对于低年级小学生的科学学习特点和对应的教学方法,广大一线小学科学教师面临很大挑战,也开始了实践研究.依据低年级小学生心理发展特点,论证和阐释了低年级段小学生在语言发展、科学认知、感知觉和思维方面的特点.针对这些特点提出教学建议:以听说为主,指导读写,学习运用科学术语进行科学表达;模仿与探究结合进行科学学习;注重学生体验,从感知觉向科学概念发展;注重观察方法,从脚本构建向科学探究学习发展.
文献关键词：
小学科学教育;小学生科学学习特点;小学科学教学策略
中图分类号：
作者姓名：
叶宝生;曹温庆
作者机构：
首都师范大学初等教育学院,北京 100048
文献出处：
引用格式：
[1]叶宝生;曹温庆-.低年级段小学生科学认识特点和教学建议)[J].中小学教师培训,2022(05):24-28
A类：
小学生科学学习特点
B类：
低年级段,科学认识,教学建议,国小,小学科学课程,二年级,原为,六年级,低年级小学生,小学科学教师,学生心理,心理发展,发展特点,语言发展,科学认知,感知觉,听说,导读,读写,科学表达,重学,学生体验,科学概念,概念发展,观察方法,脚本,科学探究,探究学习,学习发展,小学科学教育,小学科学教学策略
AB值：
0.344476
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