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读写绘用于低年级语文教学中的对策
文献摘要：
语文是一门语言类学科,与数学、英语共同组成小学三大主科,由于低年级小学生认知水平不高,对事物的判断还缺乏一定的能力,同时学生也正处于活泼好动的年龄阶段,采用传统的语文教学往往达不到预期的教学效果,因此教师要从小学生的认知规律和性格特点出发,采用科学的教学方案,及时转变传统的教学理念,创新教学模式,激发学生学习兴趣.对此教师可以采用读写绘的教学模式,激发学生在学习过程中的主观能动性,提高语文综合素养,促进小学生的全面发展.基于此,本文对现阶段我国语文教学中存在的问题、读写绘教学的意义和在低年级语文教学中的实
文献关键词：
读写绘;低年级语文;问题;意义;对策
中图分类号：
作者姓名：
张文霞
作者机构：
福建省龙岩市溪南小学 福建 龙岩 364000
文献出处：
引用格式：
[1]张文霞-.读写绘用于低年级语文教学中的对策)[J].课程教育研究,2022(03):7-9
A类：
读写绘
B类：
低年级语文教学,主科,低年级小学生,学生认知,认知水平,活泼,好动,年龄阶段,认知规律,性格特点,教学方案,创新教学模式,学生学习兴趣,学习过程,主观能动性,语文综合素养,国语文
AB值：
0.216148
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