典型文献
指向理解的小学习作教学
文献摘要：
发展思维能力是提升学生语文核心素养的重要命题.指向理解的小学习作教学,以促进学生深刻理解、内化迁移、反省思维为目标,通过回忆再现、意义探索、涵泳迁移、澄清概念、经历活动、多元评价等方式,发展思维,提升学生的习作能力与水平,实现深度学习,提升语文核心素养.
文献关键词：
习作教学;理解六侧面理论;深度学习;反省思维
中图分类号：
作者姓名：
殷雪萍;吴永军;黄伟
作者机构：
南京师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]殷雪萍;吴永军;黄伟-.指向理解的小学习作教学)[J].语文建设,2022(12):22-25
A类：
理解六侧面理论
B类：
小学习作教学,发展思维,学生语文,语文核心素养,要命,深刻理解,反省思维,回忆,涵泳,澄清概念,多元评价,习作能力
AB值：
0.270163
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