典型文献
浅谈小学习作教学的途经与方法
文献摘要：
一、拓展作文教学的途径
考虑到学生身心发展的特点,在拓展作文教学的途径时,教师要充分尊重学生,紧紧围绕着学生的写作能力和特点进行习作教学.教师可以尝试从以下几个方面来拓展作文教学途径.
1.生活化教学.按照陶行知先生所提出的"生活即教育"这一理念,教师在训练学生的写作能力时,可以考虑多进行生活化教育.比如,可以让学生结合自己的所见所闻来写作,这样写出的文章才会饱含真情实意;在外貌或外观描写这一类习作中,教师可以让学生多写一写自己生活中所见到的人或物,促使学生在脑海中建立相关情境,从而随着脑海中的情境一步步去写作.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李冬青
作者机构：
江苏省苏州工业园区金鸡湖学校
文献出处：
引用格式：
[1]李冬青-.浅谈小学习作教学的途经与方法)[J].七彩语文(教师论坛),2022(05):67-68
A类：
B类：
小学习作教学,途经,作文教学,学生身心发展,尊重学生,紧紧围绕,写作能力,教学途径,
1,生活化教学,陶行知,生活即教育,训练学,生活化教育,所见所闻,写出,饱含,真情实意,外貌,描写,见到,脑海中,一步步
AB值：
0.347081
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