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"以文析法""以法习文":教读课和自读课的路径
文献摘要：
统编教材实施几年来,课型不分、定位不清、教法不明的现象依然普遍存在.用"以文析法""以法习文"作为教读课、自读课的课型区别和设计路径,代表教学的两种不同思维,体现方法的两种不同呈现,适应阅读的两个不同阶段,有利于从课堂教学结构上整体地区分教读课和自读课两种课型,符合人们认知事物的客观规律,能够很好地提高阅读教学的效率.
文献关键词：
以文析法;以法习文;教读课;自读课
中图分类号：
作者姓名：
陈建源
作者机构：
福建省永春县教师进修学校 福建教育学院语文课程与教学研究所
文献出处：
引用格式：
[1]陈建源-."以文析法""以法习文":教读课和自读课的路径)[J].语文建设,2022(03):28-31,45
A类：
以文析法,以法习文
B类：
教读课,自读课,统编教材,课型,不分,教法,设计路径,体现方法,课堂教学结构,知事,客观规律,阅读教学
AB值：
0.243255
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