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教读课文的教学策略——以《散步》教学为例
文献摘要：
在目前的初中语文教学中,教读课文的教学效果不尽如人意,主要是由于教师对教读课文的教学定位不够精准,从而影响到教读课文的整体教学效果.对此,在实际的教学过程中,教师要采取科学合理的教学策略,分析统编教材的编排体例,实施三个阶段的教学:借助教材的助读系统,让学生做好课前预习,了解学生学情;就学生的个性要求正确理解教学定位,抓住教学的重心;区分教读课与自读课的教学特点,拓宽学生自主学习的应用范围,让学生自主地学习知识.
文献关键词：
教读课文;教学策略;《散步》
中图分类号：
作者姓名：
汤慧玫
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]汤慧玫-.教读课文的教学策略——以《散步》教学为例)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(08):31-32
A类：
B类：
教读课文,教学策略,散步,初中语文教学,尽如人意,教学定位,整体教学,统编教材,编排体例,助教,助读系统,好课,课前预习,了解学生,就学,正确理解,理解教学,自读课,教学特点,学生自主学习,地学,学习知识
AB值：
0.315459
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