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深度学习下的小学数学说理课堂教学策略
文献摘要：
数学课程是自然学科的一种，其主要将学生逻辑分析思维作为基础，随着学习的不断深入，各种“理”也随之产生，并且应用于各个板块中。小学数学学习过程中，教师不仅要传递给学生基本的知识，同时也要指导和帮助学生正确理解知识点之间的关联，从而顺利完成说理教学。在学生理解的基础上，深度学习可以作为一种有效的学习方式，通过深度学习不仅能提高小学生的逻辑思维能力，同时也能推广深度学习的应用范围。对于小学数学教学而言，只有真正达到深度学习的目标，才能保证说理教学的顺利开展，从根本上提高学生对数学的热爱，最终实现教学目标。
文献关键词：
深度解读;说理教学;小学数学
中图分类号：
作者姓名：
朱倩
作者机构：
福建省邵武市通泰中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]朱倩-.深度学习下的小学数学说理课堂教学策略)[J].亚太教育,2022(17):88-90
A类：
B类：
数学说理,说理课堂,课堂教学策略,数学课程,自然学科,学生逻辑,逻辑分析,分析思维,数学学习,学习过程,递给,正确理解,知识点,成说,说理教学,学习方式,高小,小学生,逻辑思维能力,小学数学教学,顺利开展,深度解读
AB值：
0.387208
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