典型文献
"双减"背景下如何构建小学数学深度学习课堂
文献摘要：
"双减"政策以实现减负提质为目标,通过政策手段来引领教师在减轻学生课业负担的同时,促进课堂教学质量的提高.教师要结合现阶段小学生整体认知水平与实际数学学习能力,构建数学深度学习课堂,强化学生高阶学习能力与思维能力,让学生在原有知识基础上完成对知识深度与广度的拓展,精准把控深度学习的教学思路,营造轻松且活跃的教学氛围,激发学生数学学习兴趣,打破传统教学模式局限,发挥学生主观能动性,满足学生实际学习需求,为促进学生全面发展打下坚实基础.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
毕钟
作者机构：
江苏省泗阳县实验小学,江苏 泗阳
文献出处：
引用格式：
[1]毕钟-."双减"背景下如何构建小学数学深度学习课堂)[J].新课程,2022(28):23-25
A类：
B类：
双减,小学数学,数学深度学习,深度学习课堂,减负提质,领教,课业负担,进课堂,课堂教学质量,小学生,整体认知,认知水平,数学学习能力,高阶学习能力,知识基础,知识深度,教学思路,轻松,教学氛围,数学学习兴趣,传统教学模式,主观能动性,学生实际,学习需求,学生全面发展
AB值：
0.394777
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