典型文献
"情境+问题串",让科学课堂在理与趣之间玩出门道
文献摘要：
富有情趣的科学活动能够激发学生的探究欲望,但是,趣味性的活动往往缺乏一定的理性,在课堂中表现为活跃有余,思维不足.为了让学生在科学课堂中在玩中学、玩中悟,玩出创新,玩中思辨,就要创设富有思维含量的情境,培养学生"提出问题—聚焦核心问题—提出系列化问题串"的能力.创设促进学生主动提出问题的情境,落实科学探究活动的有效性和趣味性,适宜地推进学生聚焦核心问题,教师导向性问题教研就尤为重要.如何在科学课堂中以问题为导向,引导学生在理与趣之间玩出门道呢?我从以下几方面进行了尝试.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孙芳芳
作者机构：
威海市文登区文昌小学,山东 威海
文献出处：
引用格式：
[1]孙芳芳-."情境+问题串",让科学课堂在理与趣之间玩出门道)[J].新课程,2022(26):100-101
A类：
B类：
问题串,科学课堂,玩出,出门,门道,有情,情趣,科学活动,探究欲望,趣味性,有余,玩中学,思维含量,提出问题,聚焦核心,系列化,科学探究活动,活动的有效性,导向性问题,教研,以问题为导向,几方
AB值：
0.367964
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