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初中科学项目化教学模式的开展策略分析
文献摘要：
科学是初中阶段非常重要的一门学科,也是培养学生核心素养的重要载体.然而传统的科学教学模式之下,教师所采取的教学手段比较落后,教学模式比较陈旧,课堂氛围沉闷、乏味,课堂教学效果大打折扣.随着教学改革的不断推进,强调教师应该注重初中科学教学的有效改革,其中将项目式教学模式运用于课堂中是最重要的改革方向.在项目式教学模式之下,初中科学课堂着重强调以学生为中心,以相关的项目为主线,引领学生在项目实践、探究过程中,进一步走进科学的本质,挖掘科学的原理,在不断分析问题、思考问题、探究问题的过程中加速对科学知识的消化、吸收、内化、迁移,强化学生的知识运用能力,提升学生的学科素养.教师作为教学活动的组织者、引导者,应该打开新思路,开辟新路径,积极寻求项目式教学与初中课堂教学中的切入点,使得这一教学模式的运用能够更加顺畅、自然,避免机械、生硬,使得课堂氛围更加活跃,引导学生积极地投身于多样化的项目活动中,提高学生的综合实践能力.文章首先探究了初中科学项目化教学模式开展应该遵循的原则,继而提出了切实可行的策略,旨在构建高效的初中科学课堂,凸显项目化教学的价值和优势.
文献关键词：
初中科学;项目化教学;教学策略;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
李丕荣
作者机构：
温州外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]李丕荣-.初中科学项目化教学模式的开展策略分析)[J].考试周刊,2022(45):11-14
A类：
B类：
项目化教学模式,开展策略,初中阶段,学生核心素养,教学手段,比较落后,模式比较,课堂氛围,沉闷,乏味,课堂教学效果,大打折扣,调教,教师应,初中科学教学,项目式教学模式,模式运用,改革方向,科学课堂,着重强调,以学生为中心,领学,项目实践,探究过程,分析问题,思考问题,探究问题,科学知识,知识运用能力,学科素养,教师作为,组织者,引导者,开新,求项,初中课堂教学,生硬,极地,投身于,项目活动,综合实践能力,教学的价值,教学策略
AB值：
0.326162
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