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浅吟低唱多元感知——由《池上》谈小学古诗教学策略例谈
文献摘要：
古诗是小学语文的重要内容.现在的教材相较于以往教材在编写中增加了大量古诗.从语言文字运用上来看,古诗采用的是古代汉语;在表现形式上看,古诗语言凝练、富有节奏感、思维跳跃性特别强;在内容的叙写上,古诗离我们的现实生活非常远……正因为古诗语用、形式和内容的不同,给小学生解读古诗、体味古诗带来了很大的困难,这就意味着教师在教学古诗内容、感悟古诗意境和形成古诗语感上难度不小.对于初学古诗的低年级学生而言,更是给执教教师带来了不小的挑战.怎样利用有限的古诗资源来提高课堂效率,培养低年级学生的古诗文审美情趣,需要我们不断在教学实践中探索.刘老师执教的一年级古诗《池上》给我们提供了一个解读与教学的范例.现就《池上》浅谈一下小学古诗的教学策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王俊青;孙旭
作者机构：
山东省滨州市沾化区第三实验小学,山东 滨州;山东省滨州市沾化区第一实验小学,山东 滨州
文献出处：
引用格式：
[1]王俊青;孙旭-.浅吟低唱多元感知——由《池上》谈小学古诗教学策略例谈)[J].新课程,2022(24):86-87
A类：
B类：
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AB值：
0.373207
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