典型文献
"三味"进阶,层次教学——小学古诗文教学策略研究
文献摘要：
基础教育段的教育工作者要敢于冲破教与学的桎梏,打破教学常规,努力汲取传统文化丰富的养分,深耕厚植,以滋养国之少年,推动国学勃兴.传统文化是中华民族的根,更是社会主义核心价值观的源头活水,古诗文则是这源头活水中最重要的部分.本文从阅读着手,立足案例,从"晓文见义,读出意蕴;批判吸收,读出文化;借助活动,知情识趣"三个方面提出小学古诗文教学目标的实现路径,旨在帮助学生有层次地感知和理解古诗文的意象,提高学以致用的能力,汲取传统文化的精华,提升国学造诣.
文献关键词：
小学语文;古诗文教学;"三味"
中图分类号：
作者姓名：
王足琴
作者机构：
江苏省如皋市安定小学
文献出处：
引用格式：
[1]王足琴-."三味"进阶,层次教学——小学古诗文教学策略研究)[J].新课程导学,2022(29):32-34
A类：
B类：
三味,进阶,小学古诗文,古诗文教学,教学策略研究,基础教育,教育工作者,敢于,冲破,教与学,桎梏,深耕,厚植,勃兴,源头活水,文则,读出,识趣,学以致用,精华,造诣,小学语文
AB值：
0.294589
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