典型文献
"双减"政策下的小学数学作业设计实践探索
文献摘要：
2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了"双减"政策,一时小学作业问题成为社会普遍关注的焦点问题,控制作业量成为国家的硬性要求,明确规定小学低年级不布置课外作业,中、高年级的书面作业不超过一小时,作业的量必须降下来.但是作业是巩固学习成果的重要手段,因此在"双减"背景下做好"控量增效"就成为一线小学数学教师需要解决的问题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张晓燕
作者机构：
北京科技大学附属小学,北京
文献出处：
引用格式：
[1]张晓燕-."双减"政策下的小学数学作业设计实践探索)[J].新课程,2022(18):19
A类：
B类：
双减,小学数学作业,数学作业设计,设计实践,中共中央办公厅,国务院办公厅,小学作业,作业问题,焦点问题,制作业,作业量,硬性,明确规定,小学低年级,课外作业,高年级,书面作业,一小,降下来,学习成果,小学数学教师
AB值：
0.455408
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