典型文献
在统计与概率领域开发主题式活动发展学生核心素养
文献摘要：
一、"统计与概率"教学设计相关理论基础
(一)建构主义理论
以小学数学学科的"统计与概率"模块为例,基于建构主义的主题式活动课堂教学设计,要以活动为课堂教学的前提,以学生作为课堂教学中心.在教学各个环节中,教师适当引领学生展开知识建构,并基于学生原有的数学认知,将新接触的知识融入学生的自有认知体系中.在该理论体系下,数学教师在展开教学活动之前必须掌握小学生的基本学习情况,从学生主体出发,鼓励小学生在原有数学知识结构基础上,主动建构与融入新的课程知识内容,提高小学生的自主实践与新知识认知能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
姚丽
作者机构：
上海市浦东新区张桥小学,上海
文献出处：
引用格式：
[1]姚丽-.在统计与概率领域开发主题式活动发展学生核心素养)[J].新课程,2022(17):44-45
A类：
B类：
统计与概率,率领,主题式,发展学生,学生核心素养,建构主义理论,小学数学,数学学科,活动课堂,课堂教学设计,教学中心,领学,知识建构,数学认知,新接,自有,认知体系,数学教师,小学生,学习情况,学生主体,数学知识,知识结构,主动建构,课程知识,知识内容,高小,自主实践,新知识,知识认知,认知能力
AB值：
0.473618
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