典型文献
小学数学教学中学生几何直观素养的培养策略
文献摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。”几何直观有助于把握问题的本质、明晰思维路径。数学是一门抽象的学科，小学生的年龄特点决定其理解和分析问题的能力较弱。因此，教师在教学过程中，应充分了解学生的认知水平及年龄特点，借助几何直观帮助学生描述和分析问题，从而解决问题。基于此，将针对几何直观在数与代数、图形与几何、统计与概率等问题解决中的应用进行具体阐述。
文献关键词：
几何直观;小学数学;培养;核心素养;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
高晨
作者机构：
福建省厦门市同安区官浔小学
文献出处：
引用格式：
[1]高晨-.小学数学教学中学生几何直观素养的培养策略)[J].亚太教育,2022(19):161-164
A类：
B类：
小学数学教学,中学生,几何直观素养,培养策略,义务教育数学课程标准,用图表,分析问题,问题的本质,思维路径,小学生,了解学生,认知水平,数与代数,图形与几何,统计与概率,核心素养
AB值：
0.301137
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