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小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性研究
文献摘要：
动手操作是小学生数学学习的主要载体,是协助小学生理解知识点、发挥创新能力的主要"桥梁",是学生形成数学概念的关键.对于动手操作,很多老师都只是让小学生简单做做,事实上,这种理解是片面的,机械化、形式化、流于表面的动手操作限制了学生学习与掌握数学知识.所以在整个数学课堂教学活动中,除在课堂教学教授基本数学知识之外,教师还应该开展有深度、有感知、有思考、有想象的动手操作活动,这样才能更有效地培养学生的数学核心素养,从而提高学生的综合能力.本文对小学数学课堂教学中学生动手实践能力的培养策略进行论述,以供参考.
文献关键词：
小学数学;动手实践操作;有效策略
中图分类号：
作者姓名：
田风涛
作者机构：
镇原县新城镇郭沟圈小学 甘肃 庆阳 744518
文献出处：
引用格式：
[1]田风涛-.小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性研究)[J].课程教育研究,2022(12):88-90
A类：
B类：
小学数学课堂教学,动手实践操作,有效性研究,动手操作,小学生数学学习,主要载体,知识点,数学概念,做做,形式化,流于,数学知识,课堂教学活动,有深度,有感,操作活动,数学核心素养,中学生,动手实践能力,培养策略,有效策略
AB值：
0.238662
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