典型文献
新课程理念下小学数学大单元整体教学分析与思考
文献摘要：
数学学科的学习能够提高学生的思维能力，在整个小学阶段中，小学生学习的所有数学知识都具有关联性与阶段
性，需要按照既定的顺序进行学习，学生才能够理解当下学习的数学知识。但是，由于部分教师忽视了对数学学科的
整体教学，完全依照教材中的课时顺序开展数学课堂教学，这样的方式会导致学生对知识理解过于零散、分散的现
象，不利于小学生数学知识体系的构建。本文讲解了新课程理念下小学数学大单元整体教学的意义，并对小学数学大
单元整体教学策略进行了浅析，希望能够给予小学数学教师一定的参考意义。
文献关键词：
新课程理念;小学数学;大单元整体教学;意义;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
邓元
作者机构：
义乌市群星外国语学校浙江义乌322000
文献出处：
引用格式：
[1]邓元-.新课程理念下小学数学大单元整体教学分析与思考)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(49):55-57
A类：
B类：
新课程理念,大单元整体教学,教学分析,分析与思考,数学学科,小学阶段,小学生学,数学知识,既定,课时,数学课堂教学,知识理解,零散,小学生数学,教学策略,小学数学教师
AB值：
0.192557
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