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思辨倾向对英语写作同伴互评的影响研究
文献摘要：
同伴互评对思辨倾向发展具有积极作用,但思辨倾向对学生在同伴互评中表现的影响尚不明确.本文以80名硕士生为对象,基于问卷调查和学生写作文本以及3233条反馈评语,分析学生思辨倾向水平对其在同伴互评中提供反馈评语和自身文本修改提高的解释力.研究发现,学生思辨倾向呈现为积极中等水平,思辨倾向影响提供评语数量和类型,并正向预测文本提升.其中,坚韧性、成熟度、开放性的解释力突出.未来应进一步探究二者的双向互动关系.
文献关键词：
思辨倾向;同伴互评;提供反馈;文本修改提高
中图分类号：
作者姓名：
高瑛;谷孝薇
作者机构：
东北师范大学;唐山市第二十六中学
文献出处：
引用格式：
[1]高瑛;谷孝薇-.思辨倾向对英语写作同伴互评的影响研究)[J].外语电化教学,2022(06):52-58,73
A类：
文本修改提高
B类：
思辨倾向,英语写作,同伴互评,硕士生,学生写作,写作文,评语,学生思辨,提供反馈,解释力,中等水平,坚韧性,成熟度,双向互动
AB值：
0.207778
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