典型文献
英语演讲教学中同伴反馈新路径探索——提问式同伴反馈
文献摘要：
同伴反馈是开展合作学习和促进学生自主学习的有效途径。目前的同伴反馈形式主要是同伴之间直接进行评价和给出建议，其作用往往受限于学生现有的知识水平。为此，本研究探索并验证了可实施于演讲教学中的一种新型反馈方式——提问式反馈。与提问环节的提问不同，提问式反馈的问题不需要得到演讲者的即时回答，而是向演讲者反馈演讲作用于观众的效果。它具有四大功能：带来深层反馈、激发反思、促进思辨和改善互动。
文献关键词：
同伴反馈;提问;反思;思辨
中图分类号：
作者姓名：
潘国际
作者机构：
吉林大学公共外语教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]潘国际-.英语演讲教学中同伴反馈新路径探索——提问式同伴反馈)[J].长江丛刊,2022(20):26-28
A类：
B类：
英语演讲,演讲教学,同伴反馈,提问,合作学习,学生自主学习,反馈形式,接进,受限于,知识水平,研究探索,反馈方式,演讲者,讲作,四大功能
AB值：
0.312211
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