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二语写作中同伴反馈元分析
文献摘要：
同伴反馈是在英语写作教学中提供反馈的一种重要方式，近年来已有不少实证和综述类研究，但同伴反馈的效应究竟如何尚未可知，综述类也以定性研究为主，结论亦不够客观。鉴于此，对二语写作中的同伴反馈的国内研究进行了元分析。整体效应分析显示，相较于教师反馈，同伴反馈的效应量达到大量级（d=0.9）；亚组分析显示，网络为媒介的同伴反馈效应量更高。实验用时和文本小组人数可能不会产生显著的英语写作提升效果差异。
文献关键词：
同伴反馈;二语写作;元分析
中图分类号：
作者姓名：
许明霞
作者机构：
山东师范大学外国语学院
文献出处：
引用格式：
[1]许明霞-.二语写作中同伴反馈元分析)[J].长江丛刊,2022(22):37-39
A类：
B类：
二语写作,同伴反馈,英语写作教学,提供反馈,尚未可知,以定,国内研究,整体效应,教师反馈,效应量,亚组分析,反馈效应,组人,写作提升,提升效果,效果差异
AB值：
0.296962
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