典型文献
核心素养作为幼小衔接的纽带:以澳大利亚课程为例
文献摘要：
近年来,幼小衔接存在的知识抢跑、衔接断层等问题一直是我国义务教育的痛点和难点,如何科学地实现幼小衔接是当前亟待解决的问题.通过对澳大利亚课程体系进行文本分析,发现澳大利亚课程核心素养遵循纵向进阶与横向衔接的特点,并将核心素养作为幼小衔接课程的主要抓手;在课程目标上坚持一致化设计,以小步子化的方式循序渐进;在课程内容上兼顾连续性和差异性,确保知识的逻辑性与学生的差异性相平衡;在学业质量上注重整体性和过程性评价,对标不同学段学生的综合发展.澳大利亚的成功经验为我国在义务教育课程改革背景下的幼小衔接提供了一定的启示,值得我国思考与借鉴.
文献关键词：
幼小衔接;核心素养;课程体系
中图分类号：
作者姓名：
吴悦;王涛
作者机构：
华东师范大学课程与教学研究所 200062
文献出处：
引用格式：
[1]吴悦;王涛-.核心素养作为幼小衔接的纽带:以澳大利亚课程为例)[J].上海教育科研,2022(12):50-55
A类：
B类：
幼小衔接,抢跑,课程核心素养,进阶,衔接课程,主要抓手,课程目标,小步,步子,循序渐进,逻辑性,相平衡,学业质量,重整,过程性评价,学段,综合发展,义务教育课程,教育课程改革,改革背景,思考与借鉴
AB值：
0.287473
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
