典型文献
如何借教材资源巧设情境——以"丝绸之路"为例
文献摘要：
历史学科的昔时性特征,往往会造成学生认知与理解问题的心理障碍和思维隔膜,如果教师忽略教材资源而过于追求"旁征博引""信手拈来",易使学生淹没在庞杂信息之中,加剧这种疏离和困惑.要转变教学方式,提高课堂品质,教师应充分运用统编教材的内容资源和设计思路,聚焦核心素养,精心设计四重问题情境,激活历史场景,引导学生"神入"历史,构建问题探究的"思维生态场".
文献关键词：
中学历史;激活教材;四重情境;设计路径;丝绸之路
中图分类号：
作者姓名：
周飞
作者机构：
上海市曹杨第二中学 200062
文献出处：
引用格式：
[1]周飞-.如何借教材资源巧设情境——以"丝绸之路"为例)[J].上海教育科研,2022(05):80-84
A类：
四重情境
B类：
教材资源,巧设情境,丝绸之路,历史学科,昔时,学生认知,心理障碍,隔膜,而过,旁征博引,信手拈来,淹没,庞杂,疏离,课堂品质,教师应,充分运用,统编教材,内容资源,聚焦核心,核心素养,精心设计,问题情境,活历史,历史场景,构建问题,问题探究,中学历史,激活教材,设计路径
AB值：
0.50979
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